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3.指导读出天峰“高”和“陡”特点。4.学生练读,评读。 5.小结。 作者写天都峰的“高”和“陡”,目的于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高

课文没有直接、明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程,但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象,从而训练学生

《爬天都峰》优秀教案设计2018-11-03 教案 学习目标 1.认识“陡、链”6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词

《爬天都峰》教案设计教材分析 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里,““和爸爸去爬天都峰, 路遇一 位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山

小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思爬天都峰教案及反思教学目标:1.讲读,教育学生善于从别人身上汲取奋发

【教材简析】 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了我和爸爸去大气山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:一层是作者

课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上,本课转

摘要:教师资格证面试考试包含抽题、编写教案、试讲、答辩等环节,历年教师资格证天都峰的“高”和“陡”,让学住房解天都峰的“高”和“陡”,要爬天

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